Comment écrire correctement c'était ou c'étaient ?
Orthographe et Conjugaison

Comment écrire correctement c'était ou c'étaient ?

L'emploi du verbe être : « c'était » ou « c'étaient » ? Faire la distinction entre l'emploi de « c'était » et « c'étaient » en français pourrait paraître complexe pour certaines personnes. Il s'agit davantage de règles de conjugaison et de concordanc...

Éloïse Marchais, autrice
Éloïse Marchais Auteur
(maj. 1 mars 2026)
5 min
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L'emploi du verbe être : « c'était » ou « c'étaient » ?

Faire la distinction entre l'emploi de « c'était » et « c'étaient » en français pourrait paraître complexe pour certaines personnes. Il s'agit davantage de règles de conjugaison et de concordance de temps, que d'une différence de significations.

Des règles de concordance simples à comprendre

Il est essentiel de comprendre que « c’était » et « c’étaient » sont deux façons distinctes de conjuguer le verbe être à l’imparfait de l’indicatif. Ce qu’il faut bien intégrer, c’est que la forme varie en fonction du sujet avec lequel le verbe est associé, comme lorsqu’on hésite à écrire correctement « ce fut » ou « ce fût ».

« C’était » : forme singulière

« C’était » est utilisé lorsque le sujet est au singulier. Par exemple :

« C’était une belle journée d’été. »

« C’était un moment inoubliable. »

« C’étaient » : forme plurielle

Au pluriel, c’est « c’étaient » que l’on doit utiliser. Par exemple :

« C’étaient des amis fidèles. »

« C’étaient des moments forts. »

Il y a une exception à la règle

Mais comme toutes les règles, celle-ci a son exception. En effet, face à une énumération de sujets, on peut aussi bien utiliser la forme singulière « c’était » que la forme plurielle « c’étaient ». L’un n’est pas plus correct que l’autre, c’est une question de style. Par exemple :

« C’était les cris, les larmes, la panique. »

« C’étaient les cris, les larmes, la panique. »

Il faut retenir que les deux sont corrects ; cependant, l'utilisation de « c'était » est plus courante et souvent préférée dans le langage courant, même face à une énumération au pluriel.

Ce qu'il faut retenir

La maitrise de l’emploi de « c'était » ou « c'étaient » ne requiert donc qu’un peu de vigilance quant au nombre du sujet auquel le verbe se rapporte, un principe utile aussi pour écrire correctement « c'était » ou « s'était ». L'essentiel est de prendre en compte le sujet : s'il est au singulier, on utilisera « c'était », si le sujet est au pluriel, on emploiera alors « c'étaient ».

Exercice de vérification de compréhension

Voyons quelques phrases pour mettre en pratique cette règle :

  • « C’______ un beau spectacle. »
  • « C’______ des gens extraordinaires. »
  • « C’______ la joie, l'amusement, l'éclat de rire. »

Correction de l'exercice

Les réponses correctes sont les suivantes :

  • « C’était un beau spectacle. »
  • « C’étaient des gens extraordinaires. »
  • « C’était la joie, l'amusement, l'éclat de rire. » ou « C'étaient la joie, l'amusement, l'éclat de rire. »

Il est donc plus judicieux de toujours tenir compte du sujet avant de décider quelle forme du verbe « être » utiliser.

📝 Exemples concrets supplémentaires

  • « c'était » — C’était une belle surprise en rentrant à la maison.
  • « c'étaient » — C’étaient mes voisins qui parlaient dans le jardin.

❓ Questions fréquentes

Pourquoi voit-on souvent « c’était » même devant un mot au pluriel ?
Parce que c’était sert très souvent à présenter une situation ou une idée dans son ensemble. L’accord avec le pluriel n’est pas automatique : il dépend de la construction de la phrase.
Peut-on remplacer « c’était » par « il était » pour vérifier ?
Non, ce test n’est pas fiable dans tous les cas. Le plus sûr est de repérer si ce reprend une idée globale ou s’il renvoie clairement à plusieurs éléments.

Article mis a jour le — les corrections eventuelles sont signalees en haut de section ou dans la conclusion.

Éloïse Marchais, autrice
À propos de l'auteur

Éloïse Marchais

Éloïse Marchais, ancienne professeure des écoles, partage des conseils concrets sur la parentalité positive, l'orthographe et les apprentissages, en s'appuyant sur les programmes officiels de l'Éducation nationale et l'expérience de classe.

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